90-100

80-89

70-79

60-69

0-59

优秀

良好

中等

及格

不及格

课程目标1

1.见习手册（观摩）：

能很好地在课堂观摩、讲座聆听等中体验、感知和理解蕴含的党和国家相关教育方针政策，并能很好地进行记录和反思

2.教育访谈分析报告：

能很好地设计访谈问题、记录访谈内容，能很好地运用反思的方法阐述、分析访谈中党和国家相关的教育方针政策，从而外显职业认同、教育情怀。

1.见习手册（观摩）：

能较好地在课堂观摩、讲座聆听等中体验、感知和理解蕴含的党和国家相关教育方针政策，并能较好地进行记录和反思

2教育访谈分析报告：

能较好地设计访谈问题、记录访谈内容，能较好地运用反思的方法阐述、分析访谈中党和国家相关的教育方针政策，从而外显职业认同、教育情怀。

1.见习手册（观摩）：

大致能在课堂观摩、讲座聆听中体验、感知和理解蕴含的党和国家相关教育方针政策，并能较好地进行记录和反思

2. 教育访谈分析报告：大致能设计访谈问题、记录访谈内容，基本能运用反思的方法阐述、分析访谈中党和国家相关的教育方针政策，从而外显职业认同、教育情怀。

1.见习手册（观摩）：

基本能在课堂观摩、讲座聆听中体验、感知和理解蕴含的党和国家相关教育方针政策，并基本能进行记录和反思

2.教育访谈分析报告：

基本能设计访谈问题、记录访谈内容，基本能运用反思的方法阐述、分析访谈中党和国家相关的教育方针政策，从而外显职业认同、教育情怀。

1.见习手册（观摩）：

基本不能在课堂观摩、讲座聆听和教育访谈中体验、感知和理解蕴含的党和国家相关教育方针政策。基本不能进行记录和反思

2.教育访谈分析报告：

不能设计访谈问题、记录访谈内容，不能运用反思的方法阐述、分析访谈中党和国家相关的教育方针政策。

课程目标2

1.见习手册（听课看课）：

能很好地从课堂观摩中初步了解基础教育改革的现状，把握课堂教学的规律和特点，很好地完成听课记录，并能进行很好地完成听课记录。

2.见习测试（教学设计）：

能综合教学理论知识和实践知识，进行教学设计。根据教学设计评价标准，设计的教案评定的等级为优秀。

1.见习手册（听课看课）：

能较好地从课堂观摩中初步了解基础教育改革的现状，把握课堂教学的规律和特点，并能较好地完成听课记录。

2.见习测试（教学设计）：

能较好地综合教学理论知识和实践知识，进行教学设计。

根据教学设计评价标准，设计的教案评定的等级为良好。

1.见习手册（听课看课）：

大致能从课堂观摩中初步了解基础教育改革的现状，把握课堂教学的规律和特点，大致能完成听课记录。

2.见习测试（教学设计）：

大致能综合教学理论知识和实践知识，进行教学设计。根据教学设计评价标准，设计的教案评定的等级为中等。

1.见习手册（听课看课）：

基本能从课堂观摩中初步了解基础教育改革的现状，把握课堂教学的规律和特点，基本能完成听课记录。

2.见习测试（教学设计）：

基本能综合教学理论知识和实践知识，进行教学设计。根据教学设计评价标准，设计的教案评定的等级为及格。

1.见习手册（听课看课）：

不能从课堂观摩中初步了解基础教育改革的现状，把握课堂教学的规律和特点，不能完成听课记录。

2.见习测试（教学设计）：

不能综合教学理论知识和实践知识，进行教学设计。根据教学设计评价标准，设计的教案评定的等级为不及格。

课程目标3

1.见习手册（班主任讲座报告）：

完全能够树立德育为先理念，在课堂观摩、组织管理和学习讨论中初步了解班级管理的规律和特点，很好地完成讲座记录和反思探讨。

2.见习测试（班会设计）：

能很好地运用班级管理方法设计班会。

1.见习手册（班主任讲座报告）：

能够较好地树立德育为先理念，在课堂观摩、组织管理和学习讨论中初步了解班级管理的规律和特点，较好地完成讲座记录和反思探讨。

2.见习测试（班会设计）：

能较好地运用班级管理方法设计班会。

1.见习手册（班主任讲座报告）：

大致能够树立德育为先理念，在课堂观摩、组织管理和学习讨论中初步了解班级管理的规律和特点，大致能地完成讲座记录和反思探讨。

2.见习测试（班会设计）：

大致能运用班级管理方法设计班会。

1.见习手册（班主任讲座报告）：

基本能够树立德育为先理念，在课堂观摩、组织管理和学习讨论中初步了解班级管理的规律和特点，基本能完成讲座记录和反思探讨。

2.见习测试（班会设计）：

基本能运用班级管理方法设计班会。

1.见习手册（班主任讲座报告）：

不能够树立德育为先理念，在课堂观摩、组织管理和学习讨论中初步了解班级管理的规律和特点，不能完成讲座记录和反思探讨。

2.见习测试（班会设计）：

不能运用班级管理方法设计班会。

课程目标4

见习手册（讨论）：

能理论联系实际，很好地阐述基础教育教学机构教育教学工作基本现状和要求。

见习手册（讨论）：

能理论联系实际，较好地阐述基础教育教学机构教育教学工作基本现状和要求。

见习手册（讨论）：

较能理论联系实际，大体能阐述基础教育教学机构教育教学工作基本现状和要求。

见习手册（讨论）：

基本能理论联系实际，基本能阐述基础教育教学机构教育教学工作基本现状和要求。

见习手册（讨论）：

不能理论联系实际，不能阐述基础教育教学机构教育教学工作基本现状和要求。

分值

权重

分值

权重

分值

权重

课程目标1   

25

40%

/

/

100

60%

课程目标2

25

40%

50

60%

/

/

课程目标3

25

40%

50

60%

/

/

课程目标4

25

100%

/

/

/

/

90-100

80-89

70-79

60-69

0-59

优秀

良好

中等

及格

不及格

课程目标1

实习手册（师德师风）：

透彻理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，关爱学生，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱，透彻理解英语学科育人价值，结合教学内容进行育人活动。

实习手册（师德师风）：

较好理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，关爱学生，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱，较好理解英语学科育人价值，结合教学内容进行育人活动。

实习手册（师德师风）：

基本能理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，关爱学生，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱，基本能理解英语学科育人价值，结合教学内容进行育人活动。

实习手册（师德师风）：

初步理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，关爱学生，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱，初步理解英语学科育人价值，结合教学内容进行育人活动。

实习手册（师德师风）：

不能理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，关爱学生，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱，不能理解英语学科育人价值，结合教学内容进行育人活动。

课程目标2

1. 实习手册：

能很好地将理论联系实际，很好地完成实习手册中有关教学能力的内容。

2.教学教研（片段授课、教学设计、调查报告）：能很好地将教育理论运用于教学实践，发展教学策略和技能，加强教学设计和教学实施的能力，提升教育信息技术运用能力。积极开展调研并形成教育调查报告。根据评价标准，片段授课、教学设计和调查报告评定为优秀。

1. 实习手册：

能较好地将理论联系实际，较好地完成实习手册中有关教学能力的内容。

2.教学教研（片段授课、教学设计、调查报告）：能较好地将教育理论运用于教学实践，发展教学策略和技能，加强教学设计和教学实施的能力，提升教育信息技术运用能力。积极开展调研并形成教育调查报告。根据评价标准，片段授课、教学设计和调查报告评定为良好。

1. 实习手册：

大致能将理论联系实际，能完成实习手册中有关教学能力的内容。

2.教学教研（片段授课、教学设计、调查报告）：

大致能将教育理论运用于教学实践，发展教学策略和技能，加强教学设计和教学实施的能力，提升教育信息技术运用能力。积极开展调研并形成教育调查报告。根据评价标准，片段授课、教学设计和调查报告评定为中等。

1. 实习手册：

基本能将理论联系实际，基本能完成实习手册中有关教学能力的内容。

2.教学教研（片段授课、教学设计、调查报告）：基本能将教育理论运用于教学实践，发展教学策略和技能，加强教学设计和教学实施的能力，提升教育信息技术运用能力。积极开展调研并形成教育调查报告。根据评价标准，片段授课、教学设计和调查报告评定为及格。

1. 实习手册：

不能将理论联系实际，不能完成实习手册中有关教学能力的内容。

2.教学教研（片段授课、教学设计、调查报告）：不能将教育理论运用于教学实践，发展教学策略和技能，加强教学设计和教学实施的能力，提升教育信息技术运用能力。积极开展调研并形成教育调查报告。根据评价标准，片段授课、教学设计和调查报告评定为不及格。

课程目标3

1.实习手册：

透彻了解基础教育改革的现状，在实践中加深对班级管理的规律和特点的理解和运用。很好地完成实习手册中有关班级管理的要求。

2.班级管理（教育回答）：能很好地用班级管理的理论知识和实践知识指导教育工作，能很好地完成教育回答。

1.实习手册：

较好了解基础教育改革的现状，在实践中加深对班级管理的规律和特点的理解和运用。能较好地完成实习手册中有关班级管理的要求。

2.班级管理（教育回答）：

能较好地用班级管理的理论知识和实践知识指导教育工作，能较好地完成教育回答。

1.实习手册：

大致能了解基础教育改革的现状，在实践中加深对班级管理的规律和特点的理解和运用。大致能地完成实习手册中有关班级管理的要求。

2.班级管理（教育回答）：

大致能用班级管理的理论知识和实践知识指导教育工作，大致能完成教育回答。

1. 实习手册：

基本了解基础教育改革的现状，在实践中加深对班级管理的规律和特点的理解和运用。基本能地完成实习手册中有关班级管理的要求。

2.班级管理（教育回答）：

基本能用班级管理的理论知识和实践知识指导教育工作，基本能完成教育回答。

1.实习手册：

不能了解基础教育改革的现状，在实践中加深对班级管理的规律和特点的理解和运用。

不能完成实习手册中有关班级管理的要求。

2. 班级管理（教育回答）：

不能用班级管理的理论知识和实践知识指导教育工作，不能完成教育回答。

课程目标4

实习手册（沟通合作）：

能够提升合作精神和沟通能力，主动积极与实习小组成员团结合作，与实习学校沟通，不断更新专业知识，结合课程开展职业规划。

实习手册（沟通合作）：

较好地提升合作精神和沟通能力，主动积极与实习小组成员团结合作，与实习学校沟通，能较好地更新专业知识，结合课程开展职业规划。

实习手册（沟通合作）：

大致能提升合作精神和沟通能力，与实习小组成员团结合作，与实习学校沟通，能更新专业知识，结合课程开展职业规划。

实习手册（沟通合作）：

基本能提升合作精神和沟通能力，与实习小组成员团结合作，与实习学校沟通，基本能更新专业知识，结合课程开展职业规划。

实习手册（沟通合作）：

不能提升合作精神和沟通能力，不能主与实习小组成员团结合作，与实习学校沟通，不能更新专业知识，结合课程开展职业规划。

分值

权重

分值

权重

分值

权重

分值

权重

课程目标1   

40

100%

/

/

/

/

/

/

课程目标2

10

10%

100

60%

/

/

100

30%

课程目标3

10

30%

/

/

100

70%

/

/

课程目标4

40

100%

/

/

/

/

/

/

90-100

80-89

70-79

60-69

0-59

优秀

良好

中等

及格

不及格

课程目标1

主题研习报告（教育实习经验交流）：积极主动探讨基础教育改革的现状和课堂教学及班级管理的规律和特点。透彻理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱。

主题研习报告（教育实习经验交流）：比较积极探讨基础教育改革的现状和课堂教学及班级管理的规律和特点。较好理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱。

主题研习报告（教育实习经验交流）：

能够探讨基础教育改革的现状和课堂教学及班级管理的规律和特点。基本能够理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱。

主题研习报告（教育实习经验交流）：基本能够参与探讨基础教育改革的现状和课堂教学及班级管理的规律和特点。初步能够理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱。

主题研习报告（教育实习经验交流）：不能主动探讨基础教育改革的现状和课堂教学及班级管理的规律和特点。不能理解党和国家的教育方针，树立从教意识，增强职业信心，激发教师的使命感和责任感，培养教育情怀和对教师职业的热爱。

课程目标2

研习手册（教学案例和教学设计研讨）：通过对英语教育实习的反思，透彻了解自己在英语教学实践中存在的问题，积极主动探讨解决问题的有效途径，提高教学水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨）：通过对英语教育实习的反思，较好了解自己在英语教学实践中存在的问题，比较主动探讨解决问题的有效途径，提高教学水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨）：通过对英语教育实习的反思，基本了解自己在英语教学实践中存在的问题，能够探讨解决问题的有效途径，提高教学水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨）：通过对英语教育实习的反思，初步了解自己在英语教学实践中存在的问题，初步探讨解决问题的有效途径，提高教学水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨）：不能通过对英语教育实习的反思，了解自己在英语教学实践中存在的问题，不能主动探讨解决问题的有效途径，提高教学水平。

课程目标3

研习手册（教学案例和教学设计研讨，班级管理案例与主题班会研习）：通过对英语教育实习的反思，透彻了解自己在英语班主任工作实践中存在的问题，探讨解决问题的有效途径，提高教育水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨，班级管理案例与主题班会研习）：

通过对英语教育实习的反思，较好了解自己在英语班主任工作实践中存在的问题，探讨解决问题的有效途径，提高教育水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨，班级管理案例与主题班会研习）：

通过对英语教育实习的反思，基本了解自己在英语班主任工作实践中存在的问题，探讨解决问题的有效途径，提高教育水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨，班级管理案例与主题班会研习）：通过对英语教育实习的反思，初步了解自己在英语班主任工作实践中存在的问题，探讨解决问题的有效途径，提高教育水平。

研习手册（教学案例和教学设计研讨，班级管理案例与主题班会研习）：不能通过对英语教育实习的反思，了解自己在英语班主任工作实践中存在的问题，无法探讨解决问题的有效途径来提高教育水平。

课程目标4

主题研习报告（教研教改活动探究）：

经历反思性教学实践，透彻了解反思性英语教学的基本过程；获得反思性英语教学技能的训练；经历反思性教学实践，体验“经验+反思=成长”的教师专业成长方式，透彻理解教师内在因素在完善自我中的价值，体验教师学习与成长的新模式。

主题研习报告（教研教改活动探究）：

经历反思性教学实践，较好了解反思性英语教学的基本过程；获得反思性英语教学技能的训练；经历反思性教学实践，体验“经验+反思=成长”的教师专业成长方式，较好理解教师内在因素在完善自我中的价值，体验教师学习与成长的新模式。

主题研习报告（教研教改活动探究）：

经历反思性教学实践，基本了解反思性英语教学的基本过程；获得反思性英语教学技能的训练；经历反思性教学实践，体验“经验+反思=成长”的教师专业成长方式，基本理解教师内在因素在完善自我中的价值，体验教师学习与成长的新模式。

主题研习报告（教研教改活动探究）：经历反思性教学实践，初步了解反思性英语教学的基本过程；获得反思性英语教学技能的训练；经历反思性教学实践，体验“经验+反思=成长”的教师专业成长方式，初步理解教师内在因素在完善自我中的价值，体验教师学习与成长的新模式。

主题研习报告（教研教改活动探究）：不能了解反思性英语教学的基本过程；无法获得反思性英语教学技能的训练；经历反思性教学实践，体验“经验+反思=成长”的教师专业成长方式，不能理解教师内在因素在完善自我中的价值，体验教师学习与成长的新模式。

分值

权重

分值

权重

课程目标1   

40

100%

课程目标2

50

100%

课程目标3

50

100%

课程目标4

60

100%